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Dernier message de May lynn, il y a 4 ans :
Bonjour à tous, Petit freedback : hier, nous avons eu un petit conseil de famille pour noter la première semaine de la grille des habitudes. A chacun notre tour, à commencer par mademoiselle, nous avons donné une note pour chacune des habitudes à acquérir - avec explications du pourquoi de cette note, en appuyant surtout sur les points positifs et les progrès qu'elle avait fait durant la semaine - et dans l'ensemble nos notes étaient proches. A la fin, elle nous a demandé de calculer la moyenne de la semaine, j'avoue que cela m'a surprise, mais c'est vrai que cela donne un plus, car on obtient ainsi une note globale, en gros une vue d'ensemble. J'avais un peu peur de lui donner la réponse, car la moyenne obtenue est forcément plus basse que certaines notes hautes. Mais au final, cela l'a apparemment encore plus motivée. Bref, bilan de la première semaine très positif !

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Dernier message de Arnaud BEAUVIR, il y a 4 ans :
Bonjour, cela marchait de nouveau ce soir. Cdlt

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Dernier message de May lynn, il y a 4 ans :
Je pense important, même si cela parait logique, de faire une précision sur les QCM surtout pour les enfants mais aussi pour les adultes. Je poursuis également la formation sur "l'entrainement cérébral", car ma mémoire, si apparemment elle enregistre bien, à d’énormes difficultés pour retrouver les informations. Les QCM en sont le parfait exemple : on me pose une question sur un sujet qui m’est connu, à blanc, bien souvent impossible de restituer la réponse, par contre, avec la lecture des propositions, je retrouve immédiat la bonne solution ! Aussi pour les QCM, dans un premier temps je lis la question ET AVANT de lire les propositions, j'essaie vraiment d'y répondre. Si je trouve : c'est l’idéal, je confirme avec la lecture des solutions présentées. Et je pense que cette démarche est à faire IMPERATIVEMENT avec les enfants. A une question donnée, ils doivent rechercher dans leur mémoire la réponse, si elle ne vient pas ou si elle est incorrecte, dans ce cas les aider en leur faisant lire ou en leur lisant les propositions. L’important pour les enfants comme pour les adultes, c’est que nous ne dépendions pas d’un support extérieur pour réactiver nos connaissances, ce ou plutôt ces supports, ses clés, doivent-être internes à notre esprit !

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